אנשי טיפול
להבין את הפרופיל ההתפתחותי והרגשי, להרחיב את כלי ההתערבות ולשלב עבודה על קשר, ויסות ותקשורת בתהליך הטיפולי.
מסלול הכשרה פרונטלי בבית שמש • מרכז השגה
הבנה קלינית, התפתחות רגשית וכלים להתערבות
הכשרה בטיפול
בקשיי תקשורת
בגישת DIR
הכשרה המשלבת הבנה מעמיקה של ASD, עבודה התפתחותית בגישת DIR ו־Floortime, פיתוח מיומנויות חברתיות ועבודה עם הורים.
נלמד להבין את הפרופיל האישי של הילד ואת השפעת הקשיים התקשורתיים, החושיים והרגשיים על תפקודו. מתוך ההבנה הזו נבנה מטרות להתערבות ונרכוש כלים לקידום קשר, משחק, תקשורת והתפתחות.
התפתחות רגשית, תקשורת וקשר טיפוליקשר · משחק · התפתחות
הבנה קליניתASD והפרופיל ההתפתחותי
התערבותDIR, משחק ו־Floortime
קשר וחברהSST ועבודה עם הורים
מהבנת הקושי לעבודה הטיפוליתלהבין את הילד,
להבין את הילד,
ולבנות דרך לקשר.
קשיי תקשורת עשויים להתבטא ביוזמה מועטה לקשר, בקושי לקיים הדדיות, בהבנת רמזים חברתיים ובמשחק. לצד אלה עשויים להופיע קשיי ויסות חושי ורגשי, נוקשות וקשיים בהסתגלות לשינוי. המסלול מלמד להתבונן במכלול הזה, ולא רק בהתנהגות הנראית לעין.
המשתתפים לומדים להכיר את רמת ההתפתחות הרגשית־תפקודית, את ההבדלים האישיים בעיבוד החושי ואת דפוסי הקשר. על בסיסם נלמד להתאים את אופן המפגש, להגדיר מטרות ולבחור כלים לעבודה פרטנית, חברתית ומשפחתית.
התערבות שמותאמת לפרופיל האישיהעבודה מחברת בין הבנת ASD, עקרונות DIR, תרגול מיומנויות חברתיות והנחיית הורים. כל תחום מוסיף דרך להבין את הקושי ולתכנן את המענה, בהתאם לצורכי המטופל ולמטרות העבודה.
למי מיועדת ההכשרה?לאנשי טיפול,
לאנשי טיפול,
חינוך וייעוץ.
לאנשי מקצוע המבקשים להעמיק בהבנת קשיי תקשורת ולפתח מיומנויות לעבודה עם ילדים, מתבגרים ומשפחות. הלימוד מחבר ידע תיאורטי עם התבוננות קלינית ותרגול מעשי.
אנשי חינוך
לזהות כיצד קשיי תקשורת ועיבוד חושי משפיעים על ההשתתפות, המשחק והלמידה, וללמוד דרכים להתאמת הסביבה והאינטראקציה.
יועצים ומנחי הורים
להרחיב את ההבנה של צורכי הילד והמשפחה, ולפתח שפה משותפת לתכנון מטרות ולעבודה מתואמת עם ההורים והמסגרות.
תוכנית הלימודיםתחומי ההכשרה
תחומי ההכשרה
והמיומנויות הנלמדות.
המסלול מתקדם מהבנת המאפיינים ותהליכי ההערכה אל גישות ההתערבות, התרגול ובניית תוכנית אישית. הלימוד כולל הרצאות, דיונים, ניתוחי מקרה, סימולציות והתנסות מודרכת.
תוכנית ההכשרה
הבנה קלינית וכלים לעבודה מעשית
01הבנה והערכה
ASD: מאפיינים, התפתחות ואבחנה מבדלת
היכרות עם מאפייני הספקטרום האוטיסטי והשונות בין אנשים: תקשורת חברתית, דפוסי התנהגות, עיבוד חושי ותפקוד יומיומי. נבחנים סימנים מוקדמים, תהליך איסוף המידע וקשיים נלווים, כדי להבין את הצרכים שמאחורי התמונה הקלינית.
- קריטריונים אבחוניים ומודלים להבנת ASD
- היכרות עם תצפית, ריאיון וכלי הערכה כגון ADOS-2 ו־ADI-R
- הבחנה בין קשיי תקשורת לבין קשיים רגשיים, התפתחותיים וקשביים
02גישת DIR
התפתחות רגשית בתוך קשר
לימוד שלבי ההתפתחות הרגשית־תפקודית: מוויסות ועניין בעולם, דרך התקשרות ותקשורת הדדית, ועד משחק סימבולי וחשיבה רגשית מורכבת. נלמד לזהות את היכולות שכבר קיימות ואת הצעד ההתפתחותי הבא, ולהתאים אליהם את ההתערבות.
- ויסות, קשר ותקשורת דו־כיוונית
- רעיונות רגשיים, משחק וחשיבה סימבולית
- זיהוי השלב ההתפתחותי והתאמת המטרות הטיפוליות
03הבדלים אישיים
פרופיל חושי־תנועתי וויסות
הבנת האופן שבו הילד קולט, מעבד ומגיב למידע חושי. נבחנת השפעת רגישות־יתר, תת־רגישות וקשיים בוויסות על פניות לקשר, משחק והתנהגות, תוך התאמת אופן הפנייה והסביבה לפרופיל האישי.
- זיהוי דפוסים חושיים ותנועתיים
- הבנת הקשר בין הצפה, עוררות ותקשורת
- קו־רגולציה: תמיכה בוויסות בתוך הקשר
04Floortime
משחק שמרחיב מעגלי תקשורת
היכרות מעשית עם Floortime ככלי מרכזי בגישת DIR: הצטרפות למוקדי העניין של הילד, יצירת אינטראקציה הדדית והרחבת מעגלי התקשורת. הלימוד מחבר בין התבוננות בהתנהגות לבין שימוש בקשר, ברגש ובמשחק לקידום התפתחות.
- יצירת סביבה טיפולית תומכת
- שימוש בהבעה רגשית וברמזים מותאמים
- הדגמות, תרגול וניתוח אירועים מהשטח
05מיומנויות חברתיות
SST: למידה, תרגול ומשוב
לימוד התערבות ממוקדת במיומנויות חברתיות ותקשורתיות: זיהוי הקושי, הגדרת מיומנות לעבודה, תרגול והערכת התקדמות. נלמדות דרכי עבודה על הבנת רגשות ורמזים חברתיים, ניהול שיחה, אמפתיה וגמישות מחשבתית.
- מודלינג, משחקי תפקידים וסיפורים חברתיים
- תקשורת מילולית ולא־מילולית ופתרון מצבים חברתיים
- יישום פרטני וקבוצתי והתאמה לצורכי המטופל
06תכנון והתאמה
בניית תוכנית התערבות אישית
חיבור הידע לתהליך עבודה מסודר: הערכת היכולות והצרכים, בחירת מטרות והתאמת כלים למטופל ולסביבתו. נלמד שילוב בין עבודה התפתחותית, מיומנויות חברתיות ותמיכה רגשית, תוך שיתוף ההורים והגורמים המקצועיים.
- הגדרת מטרות ומעקב אחר התקדמות
- שיתוף פעולה בין הקליניקה, הבית והמסגרת החינוכית
- התייחסות גם לאתגרים של מתבגרים ומבוגרים
הילד בתוך מערכת היחסיםעבודה עם הורים
עבודה עם הורים
ושיתוף המשפחה
הקשר עם ההורים הוא חלק מתכנון ההתערבות: הבנת חיי היומיום, תמיכה במשפחה והעברת עקרונות העבודה אל הסביבה הטבעית.
נלמד כיצד לשלב הורים בתהליך, להתייחס לקשיים בתחום התקשורת וההתנהגות ולבנות מטרות משותפות. ההכשרה עוסקת גם בשיתוף פעולה עם גורמים נוספים, בהתמודדות עם אתגרי המשפחה ובחיזוק התמיכה סביבה.
מעורבות הוריםתקשורת בתוך המשפחההתאמת הסביבהתמיכה וחוסן משפחתיעבודה רב־תחומית
ההתערבות נבחנת גם מעבר לחדר הטיפול: כיצד אפשר לתמוך בקשר ובהשתתפות בבית, בגן ובמסגרת הלימודית, תוך התאמה ליכולות ולצרכים של הילד והמשפחה.
מודל התפתחותי, אינדיבידואלי ומבוסס קשרגישת DIR
גישת DIR
שלושה ממדים של הבנה.
המודל מחבר בין רמת ההתפתחות, ההבדלים האישיים ומערכות היחסים. החיבור ביניהם מסייע להבין כיצד ליצור מפגש שהילד יכול להשתתף בו ולהתפתח בתוכו.
התפתחות רגשית־תפקודית
מה הילד מסוגל לעשות בתוך קשר: לווסת את עצמו, להתעניין באחר, ליזום ולהגיב, להרחיב תקשורת ולפתח משחק וחשיבה רגשית.
הבדלים אישיים
כיצד הילד מעבד מידע חושי ותנועתי, מה מעורר עניין ומה מציף אותו, ואיך להתאים לכך את הסביבה ואת אופן האינטראקציה.
מערכות יחסים
כיצד קשר רגשי, תגובה מותאמת והצטרפות לחוויה של הילד יכולים לתמוך בוויסות, בהדדיות ובהרחבת התקשורת.
Floortime: ליישם את ההבנה במפגשנלמד להצטרף ליוזמות ולמוקדי העניין של הילד, לפתוח ולהרחיב מעגלי תקשורת, ולעודד התפתחות דרך משחק וקשר. ההדגמות והתרגול מחברים את עקרונות המודל לעבודה בשטח.
הרחבת התמונה הטיפוליתכלים ממוקדים,
כלים ממוקדים,
בתוך ראייה אינטגרטיבית.
לצד הלימוד של DIR ו־SST, התוכנית מציגה גישות נוספות ואת תרומתן האפשרית. הדגש הוא על התאמת ההתערבות לפרט ועל הבנת מקומם של אנשי המקצוע השונים.
רגשות, גמישות ואסרטיביות
עבודה על זיהוי רגשות, הקשר בין מחשבות לתגובות, התמודדות עם נוקשות והבעת צרכים באופן מכבד. נלמדים כלים כגון משחקי תפקידים, מודלינג, משוב וסיפורים חברתיים.
מתבגרים ומבוגרים עם ASD
היכרות עם אתגרים בתחום העצמאות, התעסוקה, המגורים, הזוגיות והחיים בקהילה. התוכנית מתייחסת למיומנויות חיים, למערכות תמיכה ולצרכים המשתנים לאורך החיים.
בהובלתאלכסנדר
עובד סוציאלי • יו״ר עמותת הביננו
אלכסנדר
מושקוביץ
עובד סוציאלי • יו״ר עמותת הביננוידע קליני, התפתחות
ועבודה טיפולית מעשית.
אלכסנדר מושקוביץ, עובד סוציאלי, פסיכותרפיסט ומאבחן דידקטי, מוסמך ב־DIR וב־ADOS-2. בעל ניסיון בבריאות הנפש ובהתפתחות הילד, חוקר ומרצה.
המסלול משלב לימוד עיוני עם דיונים, ניתוח אירועים, הדגמות ותרגול, כדי לחבר בין ההבנה הקלינית לבין החלטות והתערבויות במפגש הטיפולי.
מרצה אורח
ד״ר סורין מגד
פסיכיאטר מומחה לפסיכיאטריה של הילד והמתבגר. מנהל המחלקה לפסיכיאטריה של ילדים ונוער בבית החולים אברבנאל, וחבר בוועדה המייעצת של מרכז השגה.
תעודת סיום לימודים
מטעם מרכז השגה בשיתוף עמותת הביננו, לעומדים בדרישות הקורס, לרבות השתתפות פעילה והגשת מטלות.
מידע על המסלולשאלות נפוצות
שאלות נפוצות
על ההכשרה.
מה הקשר בין DIR לבין Floortime?
DIR הוא מודל להבנת ההתפתחות הרגשית־תפקודית, ההבדלים האישיים ומערכות היחסים. Floortime הוא דרך מרכזית ליישום המודל: עבודה דרך משחק ואינטראקציה, מתוך הצטרפות למוקדי העניין של הילד והרחבת ההדדיות והתקשורת.
האם לומדים גם מיומנויות חברתיות?
כן. התוכנית כוללת את גישת SST, עם הערכה ותכנון עבודה על מיומנויות כגון זיהוי רגשות, הבנת רמזים חברתיים, ניהול שיחה, אמפתיה וגמישות. נלמדות דרכי תרגול, משוב והערכת התקדמות.
האם ההכשרה עוסקת רק בילדים?
העבודה ההתפתחותית והמשחקית תופסת מקום מרכזי במסלול, ולצדה נלמדים גם צרכים של מתבגרים ומבוגרים עם ASD בתחומי התפקוד, הקשרים, העצמאות וההשתלבות בקהילה.
איך מחברים את התיאוריה לעבודה בפועל?
באמצעות ניתוחי מקרה, הדגמות, סימולציות, תרגול והתנסות מודרכת. המשתתפים לומדים לקשר בין מאפייני המטופל לבין מטרות העבודה, לבחור כלים מתאימים ולהתבונן בהתקדמות.
איזו תעודה מקבלים?
תעודת סיום לימודים מטעם מרכז השגה בשיתוף עמותת הביננו, בהתאם לעמידה בדרישות הקורס. היישום המקצועי נעשה בהתאם להכשרה ולתחום העיסוק של כל משתתף.
